3. Juli 2023
Esistono diverse definizioni o ambiti di inclusione. Con riferimento all’origine latina della parola, inclusione deriva da includo „racchiudere, confinare“ (cfr. Pons). L’inclusione è vista come l’opposto […]
3. Juli 2023
Ada berbagai definisi atau bidang inklusi. Dengan mengacu pada asal kata dalam bahasa Latin, inklusi berasal dari kata includo „melingkupi, membatasi“ (bdk. Pons). Inklusi dipandang sebagai […]
3. Juli 2023
Υπάρχουν διάφοροι ορισμοί ή τομείς της ένταξης. Αναφορικά με τη λατινική προέλευση της λέξης, η συμπερίληψη προέρχεται από το includo „περικλείω, περιορίζω“ (βλ. Pons). Η ένταξη […]
3. Juli 2023
Il existe différentes définitions ou domaines de l’inclusion. Si l’on se réfère à l’origine latine du mot, inclusion vient de includo „inclure, enfermer“ (cf. Pons). L’inclusion […]
3. Juli 2023
Osallisuudelle on olemassa erilaisia määritelmiä tai alueita. Viitaten sanan latinankieliseen alkuperään inkluusio tulee sanasta includo „sulkea, rajoittaa“ (vrt. Pons). Inkluusio nähdään poissulkemisen vastakohtana tai integraatio-termin laajennuksena […]
3. Juli 2023
Kaasamise mõisteid või valdkondi on erinevaid. Viidates sõna ladinakeelsele päritolule, tuleneb inkorporeerimine sõnast includo „ümbritseda, piirata“ (vrd. Pons). Kaasamist nähakse kui välistamise vastandit või integratsiooni mõiste […]
3. Juli 2023
There are different definitions or areas of inclusion. With reference to the Latin word origin, inclusion comes from includo „to enclose, to confine“ (cf. Pons). Inclusion […]
3. Juli 2023
Der findes forskellige definitioner eller områder af inklusion. Med henvisning til ordets latinske oprindelse kommer inklusion fra includo „at omslutte, at begrænse“ (jf. Pons). Inklusion ses […]
3. Juli 2023
包容有各种定义或领域。参照这个词的拉丁文起源，包容来自includo „包围，限制“（参见Pons）。包容被看作是排斥的反义词，或者是整合一词的延伸（参见Rohrmann 2014, 163）。 整合与排斥 根据Duden词典，排斥指的是排斥或排他。融合被定义为不同的人或群体在一个社会和文化单位中的包容或连接。融合也被用作包容的同义词，因为后者在过去并不那么存在。尽管如此，还是有很大的区别。尽管融合意味着包容，但仍有一定的距离，将具有某些特征的个人与其他人区分开来。在 „正常 „类型和 „不同 „类型之间存在着区别（参见Grimm/ Meyer/ Volkmann 2015, 146）。例如，全纳学校接受有缺陷的儿童，但不适应他们的特殊需要（参见Grimm/ Meyer/ Volkmann 2015, 145 f.）。 另一方面，全纳意味着包括所有个人–无论他们属于什么性别或种族，也无论他们是身体还是精神上有缺陷。在一个异质性的社会中，每个人都是平等的。不存在社会设定的 „正常 „或 „不同 „类型。在学校的例子中，这意味着旧的、传统的结构被打破，所有人的需求被单独解决（参见Grimm/ Meyer/ Volkmann […]