Verdenshistorie

„Det er ikke længere historiedidaktikkens hensigt at lære eleverne så meget glemsom viden som muligt ud fra en fast kanon. Den spørger og tænker snarere over, […]

世界史

„历史教学的目的不再是从固定的教科书中向学生传授尽可能多的遗忘性知识。相反,它询问和思考的是学生如何在学校学习对他们重要的问题、思维方法、工作方式和历史内容,以提高他们的记忆能力,并将其与历史上启蒙的社会想象力联系起来“。(Bergmann 等人,2003 年,3)。 这句话说明,在一个 „全球日益渗透到地方“(Forster/ Popp 2003, 5)的世界里,人们试图重新思考历史知识,以帮助学生更好地理解当代进程和问题。这就是世界史的宏观视角。康拉德认为,世界史或全球史试图克服国家历史及其封闭空间,以便更好地表现和理解 „跨国进程、交流关系,以及全球背景框架内的比较“(Conrad 2013, 9)。 什么是世界史? 对于许多作者来说,世界史和全球史这两个术语已经趋于一致,以至于可以说是同义词(参见 Sieder/Langthaler 2010, 9),这也是本文下文的假设。一般而言,全球史指的是将现象、事件或过程置于全球背景下进行历史分析的一种形式(参见 Conrad 2013, 9)。全球化世界的相互联系是全球史的出发点,其重点是 „事物、人物、思想和机构 „之间的交流(Conrad 2013, 9)。当代世界史对历史课程的导向和国家历史导向提出了质疑,其特点首先是分析全球化进程,使学生能够从宏观角度看待全球问题(参见 Forster/ Popp, 5)。 […]

Световна история

„Дидактиката на историята вече няма за цел да предаде на учениците възможно най-много забравени знания от един фиксиран канон. По-скоро тя пита и мисли как учениците […]

Világnézet

A világnézet kifejezés a latin imago mundis kifejezésből származik (vö. Burger 2006, 2), és „egy olyan, az emberre kulturális és nyelvi közössége által rányomott, általában általa […]

Світогляд

Термін „світогляд“ походить від латинського терміну imago mundis (див. Burger 2006, 2) і описує „систему, закарбовану в людині її культурною та мовною спільнотою і, як правило, […]

Dünya görüşü

Dünya görüşü terimi Latince imago mundis teriminden türetilmiştir (bkz. Burger 2006, 2) ve „kültürel ve dilsel topluluğu tarafından insana damgalanan ve genellikle onun tarafından yansıtılmayan, dünyayı […]

Globalisering

Globalisering er ikke en tilstand, men en prosess og kan forstås som en „form for ‚denasjonalisering‘ som påvirker ulike områder som kommunikasjon, kultur, miljø, politikk og […]

Globalisering

Globalisering is geen staat maar een proces en kan worden opgevat als een „vorm van ‚denationalisering‘ die invloed heeft op verschillende gebieden zoals communicatie, cultuur, milieu, […]

Globalizacija

Globalizacija yra ne valstybė, o procesas, kurį galima suprasti kaip „denacionalizacijos formą, darančią poveikį įvairioms sritims, pavyzdžiui, komunikacijai, kultūrai, aplinkai, politikai ir ekonomikai“. (Starke / Tosun […]

Globalizācija

Globalizācija nav valsts, bet gan process, un to var saprast kā „denacionalizācijas formu, kas ietekmē dažādas jomas, piemēram, komunikāciju, kultūru, vidi, politiku un ekonomiku“. (Starke/ Tosun […]

세계화

세계화는 국가가 아니라 과정이며 „커뮤니케이션, 문화, 환경, 정치 및 경제와 같은 다양한 영역에 영향을 미치는 ‚탈국가화’의 한 형태“로 이해될 수 있습니다. (스타케/토순 2019, 183) „세계화는 전 […]

グローバリゼーション

グローバリゼーションは国家ではなくプロセスであり、「コミュニケーション、文化、環境、政治、経済などさまざまな分野に影響を与える『脱国家化』の一形態」として理解することができる。(シュタルケ/トスン2019、183)。 「グローバリゼーションとは、世界的な相互依存、交流、依存のプロセスを指す。通信手段と輸送手段は、金融資本、商品、技術、人、アイデアの世界的な流れにとって特に重要である。このような相互依存と影響が、科学や日常生活において世界中で認識され、意識されているという事実は、以前の超局所的な相互作用とは対照的に、グローバリゼーションの現在の段階の本質的な特徴である。(国境や大陸を越えた生産連鎖、国家のグローバルな相互連結、国家の相対的な重要性の喪失、普遍的な商品化と資本化は、この文脈において特に重要であるように思われる(Auernheimer 2015, 17参照)。 グローバリゼーションの段階 グローバリゼーションを段階に分ける方法はさまざまある: – グローバリゼーション1.0:植民地化の新時代(1492年から1800年)。 – グローバリゼーション2.0:工業化(1800年~2000年) – グローバリゼーション3.0:情報化時代(2000年から今日まで) 第1段階は、発見の航海、世界貿易の発展、印刷機によって特徴づけられる。第2段階には、アメリカ革命とフランス革命、蒸気機関と鉄道の発明が含まれる。グローバリゼーション3.0は、とりわけワールド・ワイド・ウェブと無線・有線データ通信によって特徴づけられる(Mäder 2018, 6参照)。 グローバリゼーションを細分化するもう一つの方法は、グローバリゼーションの前植民地期、植民地期、現在の段階を区別することである(Gingrich 2011, 126参照)。 プロセスとしてのグローバリゼーション グローバリゼーションは知覚現象である。 – 知覚現象であり、世界(の相互性)が「見える」ようになり、すべてのものが誰にでも見えるようになることを意味する。このプロセスは、主に電子的な増幅によって特徴づけられる。例えば、人々は他国の風景を知覚したり、新しい文化的伝統を学んだりする。この「可視化」は、新たな移住運動の決定的な理由となっている。 – 交流現象:ますます多くの交流が国際的に行われている。これらは互いに影響し合い、商品やサービスだけでなく、ファッション、映画、芸術、音楽、食べ物なども含まれる。食事などの習慣は取り入れられ、また変化する。生活空間の文化は、もはや自分の国に限定されるものではなく、他の国にも通じるものである。 – 連動現象:相互作用の構造が定着すると、連動現象が現れる。支配的アクター(例えば国家)は国家の独立性を失い、もはや自律的な「主体」ではなくなる(Prisching […]

La globalizzazione

La globalizzazione non è uno stato ma un processo e può essere intesa come una „forma di ‚denazionalizzazione‘ che interessa diversi ambiti come la comunicazione, la […]

Globalisasi

Globalisasi bukanlah sebuah negara, melainkan sebuah proses dan dapat dipahami sebagai „bentuk ‚denasionalisasi‘ yang memengaruhi berbagai bidang seperti komunikasi, budaya, lingkungan, politik, dan ekonomi“. (Starke/ Tosun […]

Παγκοσμιοποίηση

Η παγκοσμιοποίηση δεν είναι μια κατάσταση αλλά μια διαδικασία και μπορεί να κατανοηθεί ως μια „μορφή „αποεθνικοποίησης“ που επηρεάζει διάφορους τομείς όπως η επικοινωνία, ο πολιτισμός, […]