8. Oktober 2023

Acquisizione del linguaggio

L’acquisizione linguistica – o sviluppo linguistico – si riferisce al processo di apprendimento di una nuova lingua. In questo processo, vengono acquisite le regole proprie della […]
8. Oktober 2023

Pemerolehan bahasa

Pemerolehan bahasa – atau pengembangan bahasa – mengacu pada proses belajar bahasa baru. Dalam prosesnya, aturan bahasa itu sendiri di bidang pengucapan, tata bahasa, dan kosakata […]
8. Oktober 2023

Απόκτηση γλώσσας

Η απόκτηση γλώσσας – ή γλωσσική ανάπτυξη – αναφέρεται στη διαδικασία εκμάθησης μιας νέας γλώσσας. Κατά τη διαδικασία αυτή, αποκτώνται οι κανόνες της γλώσσας στους τομείς […]
8. Oktober 2023

Acquisition du langage

L’acquisition du langage – ou développement linguistique – désigne le processus d’apprentissage d’une nouvelle langue. Ce processus permet entre autres d’acquérir les règles propres à la […]
8. Oktober 2023

Kielen oppiminen

Kielen omaksumisella – tai kielen kehityksellä – tarkoitetaan uuden kielen oppimisprosessia. Prosessin aikana omaksutaan kielen omat säännöt ääntämisen, kieliopin ja sanaston aloilla (ks. Metzler Lexikon Sprache […]
8. Oktober 2023

Keele omandamine

Keele omandamine – või keeleareng – viitab uue keele õppimise protsessile. Selle käigus omandatakse keele enda reeglid häälduse, grammatika ja sõnavara valdkonnas (vt Metzler Lexikon Sprache […]
8. Oktober 2023

Language acquisition

Language acquisition – or language development – refers to the process of learning a new language. In the process, the language’s own rules in the areas […]
8. Oktober 2023

Sprogtilegnelse

Sprogtilegnelse – eller sprogudvikling – refererer til processen med at lære et nyt sprog. I denne proces tilegner man sig sprogets egne regler inden for udtale, […]
8. Oktober 2023

语言习得

语言习得或语言发展是指学习一门新语言的过程。在此过程中,发音、语法和词汇方面的语言自身规则会被习得(参见 Metzler Lexikon Sprache 2016, 639)。 母语习得/第一语言习得 要 „正确 „地使用一种语言,并不需要能够说出其规则。只要能使用就足够了。当说话者用母语–也称第一语言–说话时,通常会自动做到这一点。 幼儿学说话时,会开始习得周围的语言。这就是所谓的不受控制的语言习得。儿童不会被明确告知语言本身的规则,而是自己形成这些规则(参见 Metzler Lexikon Sprache 2016, 639 f.)。 为此,儿童会形成一个 „心理图式“(Bickes/Pauli,2009, 34): 它将已知的规则转移到其他单词上。例如,过去时也叫简单过去时。过去式动词可以弱化,如 say – I said,也可以强化,如 sing […]