Terminas „wokeness“ – vokiečių atgimimo terminas – apibūdina visapusišką rasistinės, seksistinės ir socialinės diskriminacijos suvokimą. Tuo tarpu šį žodį dažnai instrumentalizuoja konservatoriai ir dešinieji, siekdami sumenkinti […]
Termins „wokeness“ (vācu atdzimšana) apzīmē visaptverošu izpratni par rasistisku, seksistisku un sociālu diskrimināciju. Tikmēr šo vārdu bieži izmanto konservatīvie un labējie, lai nomelnotu kreiso mērķus un […]
독일 부흥운동에서 각성이란 용어는 인종차별, 성차별, 사회적 차별에 대한 포괄적인 인식을 의미합니다. 한편, 이 단어는 종종 보수주의자와 우파가 좌파의 목표와 정치적 헌신을 폄하하기 위해 도구화하기도 합니다. […]
ヴォケネスという言葉は、ドイツの復興期において、人種差別、性差別、社会的差別に対する包括的な認識を表す。一方、この言葉はしばしば保守派や右派によって、左派の目標や政治的コミットメントを否定するために利用される。社会的権力構造に対する批判は、象徴的なジェスチャーや自己演出として退けられるか、あるいは自らの生き方に対する危険で道徳的に非常識な脅威として提示される。 キャンセル文化
Il termine wokeness – in tedesco revival – descrive una consapevolezza globale della discriminazione razzista, sessista e sociale. Nel frattempo, la parola viene spesso strumentalizzata dai […]
Istilah wokeness – dalam bahasa Jerman kebangkitan – menggambarkan kesadaran menyeluruh akan diskriminasi rasis, seksis, dan sosial. Sementara itu, kata ini sering kali digunakan oleh kaum […]
„Дидактика історії більше не має на меті навчити учнів якомога більше знань, які можна забути, на основі фіксованого канону. Скоріше, вона запитує і думає про те, […]
„Tarih didaktiğinin amacı artık öğrencilere sabit bir kanondan mümkün olduğunca çok unutulmaya dirençli bilgi öğretmek değildir. Daha ziyade, öğrencilerin hatırlama becerilerini artırmak ve onları tarihsel olarak […]
„Záměrem didaktiky dějepisu již není naučit žáky co nejvíce zapomenutých znalostí z pevně stanoveného kánonu. Spíše se ptá a přemýšlí o tom, jak se žáci mohou […]
„La didáctica de la historia ya no pretende enseñar a los alumnos tantos conocimientos resistentes al olvido como sea posible a partir de un canon fijo. […]
„Namen didaktike zgodovine ni več naučiti učence čim več pozabljenega znanja iz ustaljenega kanona. Raje se sprašuje in razmišlja o tem, kako lahko učenci v šoli […]
„Zámerom didaktiky dejepisu už nie je naučiť žiakov čo najviac zabudnutých poznatkov z pevne stanoveného kánonu. Skôr sa pýta a premýšľa o tom, ako si žiaci […]
„Det är inte längre historiedidaktikens avsikt att lära eleverna så mycket glömsk kunskap som möjligt ur en fast kanon. I stället frågar och tänker man på […]
„Дидактика истории больше не ставит своей целью преподать учащимся как можно больше забытых знаний из фиксированного канона. Скорее, она спрашивает и думает о том, как ученики […]
„Nu mai este intenția didacticii istoriei de a le preda elevilor cât mai multe cunoștințe rezistente la uitare dintr-un canon fix. Dimpotrivă, ea se întreabă și […]