5つの文化ゲーム」の基礎となっているのは、トンプソン、エリス、ウィルダフスキーの文化理論であり、そこでは文化はライフスタイルとして理解されている（Banneberg 2001, 247参照）。 異文化学習 このゲームは、異なる文化グループ間の食い違いを浮き彫りにすることを意図してデザインされた。その結果、「自己分析と内省」（Köppel 2002, 138）がもたらされるはずであり、これは「文化認識訓練」の分野に分類される（Schönhuth参照）。 5文化ゲームでは、異なる文化的背景を考慮して解決策を見出さなければならない状況がシミュレートされる。したがって、参加者が自分の文化的背景に基づいて理論的な考察を実践することを学ぶ、異文化間トレーニングユニットである（参照：Reeb 2018）。このトレーニングユニットは、異文化間の出会いや言説の準備に特に有用であり、例えば職場での文化的相互作用の練習としてだけでなく、プライベートの文脈でも使用できる。5つの文化ゲーム」は、異文化学習がどのような役割を果たす場合にも適しています（参照：Reeb 2018）。 手順 5つのチームを作る。各チームには文化的アイデンティティが割り当てられる。自分たちの立場に立って考えることができるように、意図された協力の成功（または失敗）に関連する情報を役割カードに記載する。そして、異なる文化的アイデンティティ間の相互作用が避けられない状況がシミュレートされる（参照：Reeb 2018）。 まず、チームは指定された文化に適合する解決策コンセプトを開発し、発表する。その後、チームは異なる文化的背景に適合する共通の問題解決策に取り組まなければならない（参照：Reeb 2018）。 メソッドの目的 自文化と他文化に対する認識を深める。その人自身が属していない文化に役割を割り当てることで、他の文化的アイデンティティに由来する考え方に気づき、受け入れ、よりよく対処する。さらに、異なる文化が問題の解決策を見出す上で、どのように異なる影響を及ぼすかについての理解を深めるべきである。これにより、文化特有の問題や異文化間の問題を解決するためのより良い協力が可能になる（参照：Reeb 2018）。 全体として、「『異文化間のつながりの可能性』に対する感化、すなわち、他者の文化的指向に対処するために、自分の文化的指向の中にどのようなアプローチを見出すことができるかという可能性」（Reeb 2018）が浮かび上がってくる。   文献 Bannenberg, Ann-Kristin (2011)： ビジネスにおける異文化間コミュニケーションの重要性。自動車およびサプライヤー業界のドイツの大企業数社に基づく、異文化間人材育成の必要性と実践に関する理論的・実証的研究。Kassel: […]