Gioco delle cinque culture

La base del Gioco delle cinque culture è la teoria culturale di Thompson, Ellis e Wildavsky, in cui la cultura è intesa come stile di vita (cfr. Banneberg 2001, 247).

Apprendimento transculturale

Il gioco è stato progettato con l’intento di evidenziare le discrepanze tra i diversi gruppi culturali. Questo dovrebbe poi portare a „un’autoanalisi e a una riflessione“ (Köppel 2002, 138) – è classificato nel campo della „formazione alla consapevolezza culturale“ (cfr. Schönhuth).

Nel gioco delle cinque culture vengono simulate situazioni in cui si deve tener conto di diversi contesti culturali per trovare una soluzione. Si tratta quindi di un’unità di formazione interculturale in cui i partecipanti imparano a mettere in pratica considerazioni teoriche basate sul loro background culturale (cfr. Reeb 2018). Questa unità formativa è particolarmente utile per preparare incontri e discorsi interculturali, ad esempio come esercizio di interazione culturale per il luogo di lavoro, ma anche per il contesto privato. Il gioco delle cinque culture è rilevante ovunque l’apprendimento transculturale svolga un ruolo (cfr. Reeb 2018).

Procedura

Si formano cinque squadre. A ogni squadra viene assegnata un’identità culturale. Per potersi mettere al loro posto, le informazioni rilevanti per il successo (o il fallimento) della cooperazione prevista vengono elencate su una carta ruolo. Poi viene simulata una situazione in cui l’interazione tra diverse identità culturali diventa inevitabile (cfr. Reeb 2018).

In primo luogo, i team devono sviluppare e presentare un concetto di soluzione conforme alla cultura assegnata. Poi i team devono lavorare a una soluzione comune al problema che sia compatibile con i diversi background culturali (cfr. Reeb 2018).

Obiettivo del metodo

Sviluppare una maggiore consapevolezza della propria e delle altre culture. Assegnando ruoli a culture a cui la persona non appartiene, si notano, si accettano e si affrontano meglio i modi di pensare che provengono da altre identità culturali. Inoltre, si dovrebbe ampliare la comprensione di come le diverse culture abbiano un effetto differenziato sulla ricerca di soluzioni ai problemi. Ciò consente una migliore cooperazione nella risoluzione di problemi specifici della cultura e interculturali (cfr. Reeb 2018).

Nel complesso, emerge una „sensibilizzazione per i ‚potenziali di connessione transculturale‘, ossia le possibilità di trovare approcci nei propri orientamenti culturali per affrontare gli orientamenti culturali degli altri“ (Reeb 2018).

Letteratura

Bannenberg, Ann-Kristin (2011): L’importanza della comunicazione interculturale negli affari. Ricerca teorica ed empirica sulla necessità e la pratica dello sviluppo interculturale del personale basata su alcune grandi aziende tedesche dell’industria automobilistica e dei fornitori. Kassel: Kassel University Press.

Köppel, Petra (2003): Approcci di valutazione culturale e loro integrazione nella formazione interculturale. Serie Fokus Kultur Vol. 2. Norderstedt: Books on Demand.

Reeb, Alexander: Das Fünf-Kulturen-Spiel -Transkulturelles Lernen. Apprendimento transculturale con „Cinque culture“ dalla categoria: Giochi di formazione interculturale. https://www.ikud-seminare.de/seminare/das-fuenf-kulturen-spiel.html [03.05.2018].

Schönhuth, Michael: Das Kulturglossar. Gioco delle cinque culture. http://www.kulturglossar.de/html/f-begriffe.html [28.06.2018].