Penkių kultūrų žaidimas

Penkių kultūrų žaidimo pagrindas – Thompsono, Elliso ir Wildavskio kultūros teorija, kurioje kultūra suprantama kaip gyvenimo būdas (plg. Banneberg 2001, 247).

Transkultūrinis mokymasis

Žaidimas buvo sukurtas siekiant išryškinti skirtumus tarp skirtingų kultūrinių grupių. Tai vėliau turėtų paskatinti „savianalizę ir refleksiją“ (Köppel 2002, 138) – jis priskiriamas „kultūrinio sąmoningumo ugdymo“ sričiai (plg. Schönhuth).

Penkių kultūrų žaidime imituojamos situacijos, kuriose ieškant sprendimo reikia atsižvelgti į skirtingas kultūrines aplinkas. Taigi tai yra tarpkultūrinio mokymo vienetas, kurio metu dalyviai mokosi praktiškai pritaikyti teorinius samprotavimus, remdamiesi savo kultūrine patirtimi (plg. Reeb 2018). Šis mokymo padalinys ypač naudingas rengiantis tarpkultūriniams susitikimams ir diskursams, pavyzdžiui, kaip kultūrinės sąveikos pratybos darbo vietoje, taip pat privačiame kontekste. Penkių kultūrų žaidimas tinka visur, kur tarpkultūrinis mokymasis vaidina svarbų vaidmenį (plg. Reeb 2018).

Procedūra

Sudaromos penkios komandos. Kiekvienai komandai priskiriama kultūrinė tapatybė. Kad galėtų atsidurti savo vietoje, informacija, svarbi numatyto bendradarbiavimo sėkmei (arba nesėkmei), išvardijama vaidmenų kortelėje. Tada imituojama situacija, kurioje skirtingų kultūrinių tapatybių sąveika tampa neišvengiama (plg. Reeb 2018).

Pirmiausia komandos turi sukurti ir pristatyti sprendimo koncepciją, atitinkančią priskirtą kultūrą. Tada komandos turi parengti bendrą problemos sprendimą, kuris būtų suderinamas su skirtingomis kultūrinėmis tapatybėmis (plg. Reeb 2018).

Metodo tikslas

Ugdyti geresnį savo ir kitų kultūrų pažinimą. Priskiriant vaidmenis kultūroms, kurioms pats asmuo nepriklauso, siekiama pastebėti, priimti ir geriau spręsti iš kitų kultūrinių tapatybių kylančius mąstymo būdus. Be to, reikėtų plėsti supratimą, kaip skirtingos kultūros daro diferencijuotą poveikį ieškant problemų sprendimų. Tai leidžia geriau bendradarbiauti sprendžiant kultūroms būdingas ir tarpkultūrines problemas (plg. Reeb 2018).

Apskritai atsiranda „jautrumas „tarpkultūrinio ryšio potencialams“, t. y. galimybėms, kaip savo kultūrinėse orientacijose galima rasti požiūrius į kitų kultūrines orientacijas“ (Reeb 2018).

Literatūra

Bannenberg, Ann-Kristin (2011): Tarpkultūrinės komunikacijos svarba versle. Tarpkultūrinio personalo ugdymo poreikio ir praktikos teorinis ir empirinis tyrimas, paremtas keliomis didelėmis Vokietijos automobilių ir tiekėjų pramonės įmonėmis. Kassel: kassel university press.

Köppel, Petra (2003): Kultūros vertinimo metodai ir jų integravimas į tarpkultūrinį mokymą. Serija Fokus Kultur Vol. 2. Norderstedt: Books on Demand.

Reeb, Alexander: Das Fünf-Kulturen-Spiel -Transkulturelles Lernen. Transkultūrinis mokymasis su „Penkiomis kultūromis“ iš Kategorijos: Tarpkultūrinio mokymo žaidimai. https://www.ikud-seminare.de/seminare/das-fuenf-kulturen-spiel.html [2018 05 03].

Schönhuth, Michael: Das Kulturglossar. Penkių kultūrų žaidimas. http://www.kulturglossar.de/html/f-begriffe.html [28.06.2018].