Piecu kultūru spēle

Piecu kultūru spēles pamatā ir Tompsona, Ellisa un Vildavska kultūras teorija, kurā kultūra tiek saprasta kā dzīvesveids (sk. Banneberg 2001, 247).

Starpkultūru mācīšanās

Spēle tika izstrādāta ar nolūku izcelt atšķirības starp dažādām kultūras grupām. Tam pēc tam būtu jāveic „pašanalīze un pārdomas“ (Köppel 2002, 138) – tā tiek klasificēta kā „kultūras apzināšanās apmācība“ (sk. Schönhuth).

Piecu kultūru spēlē tiek simulētas situācijas, kurās, meklējot risinājumu, ir jāņem vērā dažādas kultūras. Tādējādi tā ir starpkultūru mācību vienība, kurā dalībnieki mācās praktiski pielietot teorētiskos apsvērumus, pamatojoties uz savu kultūras izcelsmi (sk. Reeb 2018). Šī mācību vienība ir īpaši noderīga, lai sagatavotos starpkultūru sastapšanās un diskursiem, piemēram, kā kultūras mijiedarbības vingrinājums darbavietā, kā arī privātajā kontekstā. Piecu kultūru spēle ir noderīga visur, kur starpkultūru mācībām ir nozīme (sk. Reeb 2018).

Procedūra

Tiek izveidotas piecas komandas. Katrai komandai tiek piešķirta kultūras identitāte. Lai spētu iejusties viņu vietā, uz lomu kartes tiek uzskaitīta informācija, kas ir svarīga iecerētās sadarbības veiksmei (vai neveiksmei). Pēc tam tiek simulēta situācija, kurā mijiedarbība starp dažādām kultūras identitātēm kļūst neizbēgama (sk. Reeb 2018).

Vispirms komandām ir jāizstrādā un jāprezentē risinājuma koncepcija, kas atbilst piešķirtajai kultūrai. Pēc tam komandām ir jāstrādā pie kopīga problēmas risinājuma, kas ir saderīgs ar dažādām kultūras identitātēm (sk. Reeb 2018).

Metodes mērķis

Attīstīt lielāku izpratni par savu un citu kultūru. Piešķirot lomas kultūrām, kurām pats cilvēks nepieder, ir pamanāmi, akceptējami un labāk risināmi domāšanas veidi, kas nāk no citām kultūras identitātēm. Turklāt būtu jāpaplašina izpratne par to, kā dažādas kultūras atšķirīgi ietekmē problēmu risinājumu meklēšanu. Tas ļauj labāk sadarboties, risinot kultūrai raksturīgas un starpkultūru problēmas (sk. Reeb 2018).

Kopumā rodas „jūtīgums pret „starpkultūru saiknes potenciālu“, t. i., iespējām, kā savās kultūras orientācijās var atrast pieejas, lai risinātu citu kultūras orientāciju jautājumus“ (Reeb 2018).

Literatūra

Bannenberg, Ann-Kristin (2011): Starpkultūru komunikācijas nozīme uzņēmējdarbībā. Teorētisks un empīrisks pētījums par starpkultūru personāla attīstības nepieciešamību un praksi, pamatojoties uz dažiem lieliem Vācijas uzņēmumiem automobiļu un piegādātāju nozarē. Kasele: Kaseles universitātes izdevniecība.

Köppel, Petra (2003): Kultūras novērtēšanas pieejas un to integrācija starpkultūru apmācībā. Series Fokus Kultur Vol. 2. Norderstedt: Books on Demand.

Reeb, Alexander: Das Fünf-Kulturen-Spiel -Transkulturelles Lernen. Starpkultūru mācīšanās ar „Piecām kultūrām“ no kategorijas: Starpkultūru mācību spēles. https://www.ikud-seminare.de/seminare/das-fuenf-kulturen-spiel.html [03.05.2018].

Schönhuth, Michael: Das Kulturglossar. Piecu kultūru spēle. http://www.kulturglossar.de/html/f-begriffe.html [28.06.2018].