Permainan Lima Budaya

Dasar dari Permainan Lima Budaya adalah teori budaya dari Thompson, Ellis dan Wildavsky, dimana budaya dipahami sebagai gaya hidup (lihat Banneberg 2001, 247).

Pembelajaran transkultural

Permainan ini dirancang dengan tujuan untuk menyoroti perbedaan antara kelompok-kelompok budaya yang berbeda. Hal ini kemudian akan menghasilkan „analisis dan refleksi diri“ (Köppel 2002, 138) – permainan ini diklasifikasikan dalam bidang „pelatihan kesadaran budaya“ (bdk. Schönhuth).

Dalam permainan lima budaya, situasi disimulasikan di mana latar belakang budaya yang berbeda harus diperhitungkan dalam mencari solusi. Dengan demikian, permainan ini merupakan unit pelatihan lintas budaya di mana para peserta belajar mempraktikkan pertimbangan teoretis berdasarkan latar belakang budaya mereka (bdk. Reeb 2018). Unit pelatihan ini sangat berguna untuk mempersiapkan pertemuan dan wacana antar budaya, misalnya sebagai latihan interaksi budaya di tempat kerja, tetapi juga untuk konteks pribadi. Permainan Lima Budaya relevan di mana pun pembelajaran lintas budaya berperan (bdk. Reeb 2018).

Prosedur

Lima tim dibentuk. Setiap tim diberi identitas budaya. Agar dapat menempatkan diri pada tempatnya, informasi yang relevan dengan keberhasilan (atau kegagalan) kerja sama yang dimaksud dicantumkan pada kartu peran. Kemudian disimulasikan sebuah situasi di mana interaksi antara identitas budaya yang berbeda menjadi tidak terhindarkan (bdk. Reeb 2018).

Pertama, para tim harus mengembangkan dan mempresentasikan konsep solusi yang sesuai dengan budaya yang ditugaskan. Kemudian, tim harus bekerja pada solusi bersama untuk masalah yang sesuai dengan latar belakang budaya yang berbeda (lih. Reeb 2018).

Tujuan dari metode ini

Untuk mengembangkan kesadaran yang lebih besar tentang budaya sendiri dan budaya lain. Dengan memberikan peran pada budaya yang bukan berasal dari dirinya sendiri, cara berpikir yang berasal dari identitas budaya lain akan lebih diperhatikan, diterima, dan ditangani dengan lebih baik. Selain itu, pemahaman tentang bagaimana budaya yang berbeda memiliki efek yang berbeda dalam menemukan solusi untuk masalah harus diperluas. Hal ini memungkinkan kerja sama yang lebih baik dalam memecahkan masalah budaya tertentu dan antar budaya (lih. Reeb 2018).

Secara keseluruhan, „kepekaan terhadap ‚potensi koneksi transkultural‘, yaitu kemungkinan bagaimana seseorang dapat menemukan pendekatan dalam orientasi budayanya sendiri untuk menghadapi orientasi budaya orang lain“ (Reeb 2018) muncul (Reeb 2018).

Literatur

Bannenberg, Ann-Kristin (2011): Pentingnya komunikasi antar budaya dalam bisnis. Penelitian teoretis dan empiris mengenai kebutuhan dan praktik pengembangan personel antarbudaya berdasarkan beberapa perusahaan besar Jerman di industri otomotif dan pemasok. Kassel: kassel university press.

Köppel, Petra (2003): Pendekatan penilaian budaya dan integrasinya dalam pelatihan antar budaya. Seri Fokus Kultur Vol. 2. Norderstedt: Books on Demand.

Reeb, Alexander: Das Fünf-Kulturen-Spiel -Transkulturelles Lernen. Pembelajaran transkultural dengan ‚Lima Budaya‘ dari Kategori: Permainan Pelatihan Antar Budaya. https://www.ikud-seminare.de/seminare/das-fuenf-kulturen-spiel.html [03.05.2018].

Schönhuth, Michael: Das Kulturglossar. Permainan Lima Budaya. http://www.kulturglossar.de/html/f-begriffe.html [28.06.2018].