1. Oktober 2023
Multilingvismul – sau multilingvismul – se referă la capacitatea de a vorbi sau de a înțelege mai multe limbi (diverse) (Duden 2018). „Aceste limbi diverse includ […]
1. Oktober 2023
O multilinguismo – ou multilinguismo – refere-se à capacidade de falar ou entender vários idiomas (diversos) (Duden 2018). „Essas diversas línguas incluem não apenas as línguas […]
1. Oktober 2023
Wielojęzyczność – lub wielojęzyczność – odnosi się do umiejętności mówienia lub rozumienia kilku (różnych) języków (Duden 2018). „Te różnorodne języki obejmują nie tylko języki urzędowe, ale […]
1. Oktober 2023
Flerspråklighet – eller flerspråklighet – refererer til evnen til å snakke eller forstå flere (ulike) språk (Duden 2018). „Disse ulike språkene omfatter ikke bare offisielle språk, […]
1. Oktober 2023
Meertaligheid – of meertaligheid – verwijst naar het vermogen om meerdere (diverse) talen te spreken of te begrijpen (Duden 2018). „Deze diverse talen omvatten niet alleen […]
1. Oktober 2023
Daugiakalbystė – arba daugiakalbystė – reiškia gebėjimą kalbėti arba suprasti kelias (įvairias) kalbas (Duden 2018). „Šios įvairios kalbos apima ne tik oficialias kalbas, bet ir regionines, […]
1. Oktober 2023
Daudzvalodība jeb multilingvisms ir spēja runāt vai saprast vairākas (dažādas) valodas (Duden 2018). „Šīs dažādās valodas ietver ne tikai oficiālās valodas, bet arī reģionālās, mazākumtautību un […]
1. Oktober 2023
다중 언어 사용 또는 다중 언어 구사 능력은 여러 (다양한) 언어를 말하거나 이해하는 능력을 말합니다(Duden 2018). „이러한 다양한 언어에는 공식 언어뿐만 아니라 지역 언어, 소수 언어, […]
1. Oktober 2023
マルチリンガリズム（多言語主義）とは、複数の（多様な）言語を話したり理解したりする能力を指す（Duden 2018）。「これらの多様な言語には、公用語だけでなく、地域言語、少数言語、手話言語、さらには方言のような言語品種も含まれる」（Riehl 2014, 9）。 極めて曖昧な概念 多言語主義という（一般的な）用語は、日常生活、社会生活、制度における使用だけでなく、人の個体発生における多様な言語習得の形態を同時に連想させる（同書、9参照）。このように、ドイツ語圏では、マルチリンガリズム、バイリンガリズム、ポリグロットという言葉はしばしば同義語として使われる。これは、この用語が流動的であり、明確に定義されていないことを示している（Petersen 2014, 19参照）。むしろ、多言語主義という用語は、「無限のレベルのコミュニケーション能力」（Hernig 2005, 163）を包含するため、その定義の曖昧さによって特徴付けられる。 全体として、多言語主義は4つの定義基準によって識別される： 習得のタイプ ここでは、同時習得と連続習得に言及し、それに応じて区別する。人生の段階（例えば、幼年期か成人期か）が決定的な役割を果たす（Lüdi/Py 2017, 7; Riehl 2014, 11 f.を参照）。 社会的条件 この定義基準は、個人的、社会的、制度的な多言語主義を区別する（Riehl 2014, 12参照）。 能力 Oksaarの多言語主義の定義（Oksaar 1980, […]