Toplumsal cinsiyetin dramatize edilmesi ve dramatize edilmemesi

Toplumsal cinsiyeti yansıtan davranış ve iletişimde, bir yandan insanların bireyselliğini desteklemek için toplumsal olarak inşa edilmiş cinsiyet kategorisinin çözülmesi gerektiği sorunu vardır. Ancak diğer yandan, toplumsal farklılıkları açıklığa kavuşturmak için genellikle önce toplumsal cinsiyetin ele alınması gerekir. Bu ikircikli durumla doğru bir şekilde başa çıkabilmek için, toplumsal cinsiyetin dramatize edilmesi ile dramatize edilmemesi arasında bir denge kurulmalıdır.

Dramatizasyon

Dramatizasyonda toplumsal cinsiyet unsurları açıkça vurgulanır. Buradaki sorun, cinsiyet gruplarının ikiye ayrılması ve cinsiyet grupları içindeki farklılıkların kaybolmasıdır; bu da cinsiyet kalıplarının ortaya çıkmasına neden olabilir. Eğer bir toplumsal cinsiyet rolü önce inşa edilir ya da görselleştirilir, sonra tekrar yapısöküme uğratılırsa, geleneksel toplumsal cinsiyet rolünün daha güçlü bir şekilde yerleşmesi tehlikesi ortaya çıkar. Buna göre, ilgili cinsiyet referansının farklılaştırılmış ve hassas bir şekilde ele alınması gereklidir. Eğer karĢı taraf toplumsal cinsiyet iliĢkileri hakkında düĢünmeye teĢvik edilecekse, dramatizasyon anlamlıdır. Toplumsal cinsiyetin dramatize edilmesi özellikle cinsiyet ayrımcılığının yaşandığı ya da bireysel çeşitliliğin gelişmesinin engellendiği durumlarda uygundur.

Dramatizasyondan arındırma

Toplumsal cinsiyetle ilgili atıflardan veya özelliklerden kaçınılır, ancak bunlar nötrleştirilmez. Dramatizasyondan arındırma, insanları bireysel veya toplumsal düzeyde birbirinden ayıran ve inşa edilen toplumsal cinsiyetle ilgili olmayan diğer kategoriler hakkında farkındalık yaratmaya hizmet eder. Dramatizasyondan arındırmayı, toplumsal cinsiyeti dramatize eden bir durumun sonucu ya da bu duruma verilen bir tepki olarak, bu durumu bir perspektife oturtmak için kullanmak mantıklıdır. Örneğin, karşı tarafın belirli özellikleri veya yetenekleri kadınlara veya erkeklere atfederek toplumsal cinsiyet farklılıklarını düzenli olarak vurguladığı durumlarda kullanılabilir.

Edebiyat

Debus, Katharina (2012): Toplumsal cinsiyeti yansıtan eğitimde dramatizasyon, de-dramatizasyon ve dramatizasyonsuzluk. In: Debus, Katharina/ Könnecke, Bernard/ Schwerma, Klaus/ Stuve, Olaf (eds.): Geschlechterreflektierte Arbeit mit Jungen an der Schule. Erkek çocukların çalışması, toplumsal cinsiyet ve eğitim üzerine pedagoji ve ileri eğitim metinleri. Berlin: Dissens e. V., 149-158.

Frohn, Judith/ Süßenbach, Jessica (2012): Toplumsal cinsiyete duyarlı okul sporu. Sporda Kız ve Erkek Çocukların Farklı İhtiyaçlarının Toplumsal Cinsiyet Yeterliliği ile Karşılanması. İçinde: Sportpädagogik. Zeitschrift für Sport, Spiel und Bewegungserziehung 6/2012, 2-7.