Grunden för Five Cultures Game är Thompsons, Ellis och Wildavskys kulturteori, där kultur förstås som en livsstil (jfr Banneberg 2001, 247).
Transkulturellt lärande
Spelet utformades med avsikten att belysa skillnader mellan olika kulturella grupper. Detta ska sedan leda till „självanalys och reflektion“ (Köppel 2002, 138) – det klassificeras inom området „kulturmedvetenhetsträning“ (jfr Schönhuth).
I spelet om de fem kulturerna simuleras situationer där man måste ta hänsyn till olika kulturella bakgrunder för att hitta en lösning. Det är alltså en interkulturell utbildningsenhet där deltagarna lär sig att omsätta teoretiska överväganden i praktiken baserat på deras kulturella bakgrund (jfr Reeb 2018). Denna utbildning är särskilt användbar för att förbereda sig för interkulturella möten och diskurser, t.ex. som en övning i kulturell interaktion på arbetsplatsen, men också för det privata sammanhanget. Five Cultures Game är relevant överallt där transkulturellt lärande spelar en roll (jfr Reeb 2018).
Tillvägagångssätt
Fem lag bildas. Varje lag tilldelas en kulturell identitet. För att de ska kunna sätta sig in i situationen listas den information som är relevant för att det planerade samarbetet ska lyckas (eller misslyckas) på ett rollkort. Sedan simuleras en situation där en interaktion mellan olika kulturella identiteter blir oundviklig (jfr Reeb 2018).
Först ska teamen utveckla och presentera ett lösningskoncept som överensstämmer med den tilldelade kulturen. Sedan måste teamen arbeta på en gemensam lösning på problemet som är kompatibel med de olika kulturella bakgrunderna (jfr Reeb 2018).
Syftet med metoden
Att utveckla en större medvetenhet om sin egen och andra kulturer. Genom att tilldela roller till kulturer som personen själv inte tillhör, ska tankesätt som härstammar från andra kulturella identiteter uppmärksammas, accepteras och hanteras bättre. Dessutom bör förståelsen för hur olika kulturer har en differentierad effekt när det gäller att hitta lösningar på problem utökas. Detta möjliggör bättre samarbete för att lösa kulturspecifika och interkulturella problem (jfr Reeb 2018).
Sammantaget framträder en „sensibilisering för ‚transkulturella anslutningspotentialer‘, dvs. möjligheter för hur man kan hitta tillvägagångssätt i sina egna kulturella orienteringar för att hantera andras kulturella orienteringar“ (Reeb 2018).
Litteratur
Bannenberg, Ann-Kristin (2011): Betydelsen av interkulturell kommunikation i näringslivet. Teoretisk och empirisk forskning om behovet av och praxis för interkulturell personalutveckling baserad på några stora tyska företag inom fordons- och leverantörsbranschen. Kassel: kassel university press.
Köppel, Petra (2003): Kulturbedömningsmetoder och deras integration i interkulturell utbildning. Serie Fokus Kultur Vol. 2. Norderstedt: Books on Demand.
Reeb, Alexander: Das Fünf-Kulturen-Spiel -Transkulturelles Lernen. Transkulturellt lärande med „Five Cultures“ från Category: Intercultural Training Games. https://www.ikud-seminare.de/seminare/das-fuenf-kulturen-spiel.html [03.05.2018].
Schönhuth, Michael: Das Kulturglossar. Five Cultures Game. http://www.kulturglossar.de/html/f-begriffe.html [28.06.2018].