Soolise võrdõiguslikkuse dramatiseerimine ja de-dramatiseerimine

Soolise käitumise ja kommunikatsiooni puhul on sageli probleemiks see, et ühelt poolt tuleks sotsiaalselt konstrueeritud sookategooria lahustada, et toetada inimeste individuaalsust. Teisest küljest aga tuleb sageli esmalt käsitleda sugu, et selgitada sotsiaalseid erinevusi. Et selle ambivalentsusega õigesti toime tulla, peab tekkima tasakaal soo dramatiseerimise ja de-dramatiseerimise vahel.

Dramatiseerimine

Dramatiseerimisel rõhutatakse selgelt soolisi aspekte. Probleemiks on see, et soolised rühmad dihhotoomiseeritakse ja soolise rühma sisesed erinevused kaovad, mis võib viia sooliste stereotüüpide avaldumiseni. Kui soorolli esmalt konstrueeritakse või visualiseeritakse, et siis uuesti dekonstrueerida, on oht, et traditsiooniline sooroll hakkab tugevamini sisse pressima. Seega on vajalik vastava soolise viite diferentseeritud ja täpne käsitlemine. Dramatiseerimine on mõttekas, kui soovitakse, et vastaspooled stimuleeritaks mõtlema soolise suhte üle. Soolise võrdõiguslikkuse dramatiseerimine on eriti asjakohane olukordades, kus esineb soolist diskrimineerimist või kus takistatakse individuaalse mitmekesisuse arengut.

De-dramatiseerimine

Vältitakse soolise kuuluvusega seotud atribuute või eripärasid, kuid ilma neutraliseerimata. De-dramatiseerimine aitab tõsta teadlikkust teistest kategooriatest, mis eristavad inimesi üksteisest individuaalsel või ühiskondlikul tasandil ja mis ei ole seotud konstrueeritud sooga. De-dramatiseerimist on mõttekas kasutada sooliselt dramaturgilise olukorra tagajärjel või sellele reageerides, et asetada see perspektiivi. Seda võib kasutada näiteks siis, kui vastandaja rõhutab regulaarselt soolisi erinevusi, omistades teatud omadusi või võimeid naistele või meestele.

Kirjandus

Debus, Katharina (2012): Dramatiseerimine, de-dramatiseerimine ja mittedramatiseerimine soolise reflektsiooni hariduses. In: Debus, Katharina/ Könnecke, Bernard/ Schwerma, Klaus/ Stuve, Olaf (eds.): Geschlechterreflektierte Arbeit mit Jungen an der Schule. Pedagoogika- ja täiendusõppetekstid poiste töö, soo ja hariduse ümber. Berlin: Dissens e. V., 149-158.

Frohn, Judith/ Süßenbach, Jessica (2012): Sootundlik koolisporditegevus. Tüdrukute ja poiste erinevate vajaduste rahuldamine spordis sookompetentselt. In: Sportpädagogik. Zeitschrift für Sport, Spiel und Bewegungserziehung 6/2012, 2-7.