Logo_Hyperkulturell_Zusatz_Final_01-01Logo_Hyperkulturell_Zusatz_Final_01-01Logo_Hyperkulturell_Zusatz_Final_01-01Logo_Hyperkulturell_Zusatz_Final_01-01
  • Info
  • Materialschrank
  • Lexikon
  • E-Learning
  • Seminare
✕

Mezikulturní učení

„Jako forma sociálního, činnostního a emocionálního učení zprostředkovává vhled do různých forem učení. V podobě kulturního srovnávání by mělo vést jak k přesnější analýze a relativizaci vlastních norem a sociálních systémů, tak k redukci předsudků a etnocentrických postojů.“ (Rinschede 2007)

Téma multikulturalismu se stále více dostává do popředí zájmu, takže převládají různé předpoklady o fenoménu interkulturality. Interkulturní vzdělávání se touto problematikou zabývá a klade si za cíl zvýšit povědomí o interkulturalitě. Na základě interkulturního přístupu by měla tato koncepce umožnit získání interkulturní kompetence.

Vysvětlující přístupy

„Interkulturní přístup […] předpokládá, že existují domnělé a faktické kulturní rozdíly, jejichž setkání vede k neznalosti, nedorozumění a problémům, nebo dokonce k předsudkům“ (Ouelsati 2013, 25). Interkulturní učení je chápáno jako proces se záměrem tyto stereotypy potírat. Weidemann navrhuje dvě teze jako definici interkulturního učení:

1. „Interkulturní učení se vztahuje k psychologické změně založené na zkušenostech s kulturní odlišností. 2. „Interkulturní učení se vztahuje k psychologické změně založené na zkušenostech s kulturní odlišností;

2. Interkulturní učení se týká psychologických změn, které souvisejí se změněným vnímáním kulturní odlišnosti a změněným způsobem zacházení s ní“ (Weidemann 2007, 495).

Obě definice se vztahují k různým bodům kontaktu s interkulturalitou. V první definici je proces učení vyvolán změnou myšlení v důsledku subjektivních bodů kontaktu, zatímco druhá se zabývá změněným vnímáním a vyrovnáváním se nezávisle na vlastních zkušenostech. Mezi zkušenosti, které podporují interkulturní kompetence, patří například pobyty v zahraničí.

Proces zprostředkování probíhá především ve školských institucích, kde se nejvíce řeší proces učení. Přesto se v současné době nabízí vzdělávání v oblasti kompetencí „zejména v oblasti ekonomiky a politiky“ (Bolten 2007, 89). Obsah výuky je flexibilní a přizpůsobuje se skupině studujících. Cílem je poznávat cizí i vlastní kultury a předpokládat kulturní pluralitu, neboť „člověk […] je nositelem různých kultur a identit“ (Hartung/ Nöllenburg/ Deveci 2013, 8). Lidé se navzájem konfrontují s různými hodnotami, idejemi a formami vnímání, a proto jednání jiných lidí během krátké doby kategorizují jako kulturně známé nebo cizí (srov. Ouelsati 2013, 25).

Uvědomění si rozdílů a z toho vyplývající jednání tvoří interkulturní kompetenci. Výsledný proces interkulturního jednání probíhá neustále a neustále se mění.

 

Literatura

Bolten, Jürgen (2007): Interkulturní kompetence. Erfurt: Landeszentrale für politische Bildung Thüringen.

Hartung, Regine/ Nöllenburg, Katty/ Deveci, Özlem (2013): Předmluva. In: ders. (ed.): Interkulturní vzdělávání. Ein Praxisbuch. Schwalbach am Taunus: Debus Pädagogik.

Nothnagel, Steffi (2018): Interkulturní učení. Rekonstrukce kulturních zkušeností s odlišností na základě narativně-biografických longitudinálních studií. In: Sabisch, K./ Sorensen, E./ Straub, J. (eds.): Schriftenreihe Kultur, Gesellschaft, Psyche. Sociální a kulturní studia. Vol. 12. Bochum: Bochumer Universitätsverlag.

Ouelsati, Ramses Michael (2013): Interkulturní vzdělávání ve školách. In: Hartung, Regine/ Nölleburg, Katty/ Deveci, Özlem (eds.): Interkulturní vzdělávání. Praktická kniha. Schwalbach am Taunus: Debus Pädagogik, 22-35.

Rinschede, Gisbert (2007): Geographiedidaktik. Paderborn: Schöningh.

Schrüfer, Gabriele (2012): Interkulturní učení. Kroky na cestě k interkulturní citlivosti. In: Praxis Geographie 11, 10-11.

Weidemann, Doris (2007): Akulturace a interkulturní učení. In: Straub, Jürgen/ Weidemann, Arne/ Weidemann, Doris (eds.): Handbuch Interkulturelle Kommunikation und Kompetenz: Grundbegriffe – Theorien – Anwendungsfelder. Stuttgart/ Weimar: Metzler, 488-498.

https://www.youtube.com/@hyperkulturell

Themen

Antisemitismus Benjamin Haag Bulgarisch Chinesisch Diskriminierung Diversität Dänisch Englisch Estnisch Finnisch Flucht Flüchtlinge Französisch Griechisch Heimat Identität Indonesisch Integration Interkulturelle Kommunikation interkulturelle Kompetenz Interkulturelles Lernen Islam Italienisch Japanisch Koreanisch Kultur Lettisch Litauisch Migration Niederländisch Norwegisch Polnisch Portugiesisch Rassismus Rumänisch Russisch Schwedisch Slowakisch Slowenisch Spanisch Tschechisch Türkisch Ukrainisch Ungarisch Werte
✕
© 2024 Hyperkulturell.de       Impressum      Nutzungsregeln       Datenschutz