Le jeu des cinq cultures

La base du jeu des cinq cultures est la théorie culturelle de Thompson, Ellis et Wildavsky, dans laquelle la culture est comprise comme un style de vie (cf. Banneberg 2001, 247).

Apprentissage transculturel

Le jeu a été conçu dans l’intention de mettre en évidence les divergences entre différents groupes culturels. Il doit ensuite en résulter une „auto-analyse et une réflexion“ (Köppel 2002, 138) – il est classé dans le domaine du ‚culture awareness training‘ (cf. Schönhuth).

Le jeu des cinq cultures consiste à simuler des situations dans lesquelles différents contextes culturels doivent être pris en compte pour trouver une solution. Il s’agit donc d’une unité d’entraînement interculturel au cours de laquelle on apprend à mettre en pratique des réflexions théoriques basées sur un contexte culturel (cf. Reeb 2018). Cette unité d’entraînement est particulièrement utile pour se préparer à des rencontres et à des discours interculturels, par exemple comme exercice de cohabitation culturelle pour le travail, mais aussi pour le contexte privé. Le jeu des cinq cultures est pertinent partout où l’apprentissage transculturel joue un rôle (cf. Reeb 2018).

Procédure

Cinq équipes sont formées. Une identité culturelle est attribuée à chaque équipe. Afin de pouvoir se projeter dans celle-ci, les informations pertinentes pour la réussite (ou l’échec) de la collaboration visée sont énumérées à l’un d’entre eux sur une carte de rôle. Ensuite, on simule une situation dans laquelle une interaction entre différentes identités culturelles devient inévitable (cf. Reeb 2018).

Les équipes doivent d’abord élaborer et présenter un concept de solution conforme à la culture qui leur a été attribuée. Ensuite, les équipes doivent travailler à une solution commune au problème qui soit compatible avec les différents contextes culturels (cf. Reeb 2018).

Objectif de la méthode

Il s’agit de développer une plus grande conscience de sa propre culture et des autres cultures. En attribuant des rôles à des cultures auxquelles la personne n’appartient pas elle-même, il s’agit de remarquer et d’accepter des modes de pensée issus d’autres identités culturelles et de mieux les gérer. En outre, il s’agit d’élargir la compréhension de l’impact différencié des différentes cultures sur la recherche de solutions aux problèmes. Cela permet une meilleure coopération dans la résolution de problèmes culturels et interculturels (cf. Reeb 2018).

Dans l’ensemble, il en résulte une „sensibilisation aux ‚potentiels de connexion transculturels‘, c’est-à-dire aux possibilités de trouver dans ses propres orientations culturelles des approches pour aborder les orientations culturelles des autres“ (Reeb 2018).

Littérature

Bannenberg, Ann-Kristin (2011) : L’importance de la communication interculturelle dans l’économie. Recherche théorique et empirique sur les besoins et la pratique du développement interculturel du personnel à l’aide de quelques grandes entreprises allemandes de l’industrie automobile et de ses sous-traitants. Kassel : kassel university press.

Köppel, Petra (2003) : Les approches de saisie de la culture et leur intégration dans les formations interculturelles. Série Fokus Kultur vol. 2, Norderstedt : Books on Demand.

Reeb, Alexander : Le jeu des cinq cultures – Apprentissage transculturel. Apprentissage transculturel avec ‚Cinq cultures‘ de la catégorie : Jeux de formation interculturelle. https://www.ikud-seminare.de/seminare/das-fuenf-kulturen-spiel.html [03.05.2018].

Schönhuth, Michael : Le glossaire culturel. Jeu des cinq cultures. http://www.kulturglossar.de/html/f-begriffe.html [28.06.2018].