Hra Päť kultúr

Základom hry piatich kultúr je kultúrna teória Thompsona, Ellisa a Wildavského, v ktorej sa kultúra chápe ako životný štýl (porovnaj Banneberg 2001, 247).

Transkultúrne učenie

Hra bola navrhnutá so zámerom poukázať na rozdiely medzi rôznymi kultúrnymi skupinami. To by malo následne viesť k „sebaanalýze a reflexii“ (Köppel 2002, 138) – zaraďuje sa do oblasti „tréningu kultúrneho povedomia“ (porov. Schönhuth).

V hre na päť kultúr sa simulujú situácie, v ktorých sa pri hľadaní riešenia musia zohľadniť rôzne kultúrne prostredia. Ide teda o interkultúrnu tréningovú jednotku, v ktorej sa účastníci učia uplatňovať teoretické úvahy v praxi na základe svojho kultúrneho prostredia (porovnaj Reeb 2018). Táto tréningová jednotka je obzvlášť užitočná na prípravu na medzikultúrne stretnutia a diskurzy, napr. ako cvičenie kultúrnej interakcie pre pracovisko, ale aj pre súkromný kontext. Hra na päť kultúr je relevantná všade tam, kde hrá úlohu transkultúrne vzdelávanie (porovnaj Reeb 2018).

Postup

Vytvorí sa päť tímov. Každému tímu je pridelená kultúrna identita. Aby sa mohli vžiť do svojej situácie, na karte s rolami sa uvedú informácie dôležité pre úspech (alebo neúspech) zamýšľanej spolupráce. Potom sa simuluje situácia, v ktorej sa interakcia medzi rôznymi kultúrnymi identitami stane nevyhnutnou (porovnaj Reeb 2018).

Najprv majú tímy vypracovať a prezentovať koncept riešenia, ktorý je v súlade s pridelenou kultúrou. Potom musia tímy pracovať na spoločnom riešení problému, ktoré je v súlade s rôznymi kultúrnymi identitami (porovnaj Reeb 2018).

Cieľ metódy

Rozvíjať väčšie povedomie o vlastnej a iných kultúrach. Pridelením úloh kultúram, ku ktorým človek sám nepatrí, sa majú spozorovať, akceptovať a lepšie riešiť spôsoby myslenia, ktoré pochádzajú z iných kultúrnych identít. Okrem toho by sa malo rozšíriť chápanie toho, ako rôzne kultúry diferencovane pôsobia na hľadanie riešení problémov. To umožňuje lepšiu spoluprácu pri riešení kultúrne špecifických a medzikultúrnych problémov (porovnaj Reeb 2018).

Celkovo sa objavuje „senzibilizácia pre „potenciály transkultúrneho spojenia“, t. j. možnosti, ako možno vo vlastných kultúrnych orientáciách nájsť prístupy k riešeniu kultúrnych orientácií iných“ (Reeb 2018).

Literatúra

Bannenberg, Ann-Kristin (2011): Význam medzikultúrnej komunikácie v podnikaní. Teoretický a empirický výskum potreby a praxe interkultúrneho rozvoja personálu na príklade niektorých veľkých nemeckých podnikov v automobilovom a dodávateľskom priemysle. Kassel: Kassel university press.

Köppel, Petra (2003): Prístupy hodnotenia kultúry a ich integrácia do interkultúrneho vzdelávania. Séria Fokus Kultur Vol. 2. Norderstedt: Books on Demand.

Reeb, Alexander: Das Fünf-Kulturen-Spiel -Transkulturelles Lernen. Transkultúrne vzdelávanie s „piatimi kultúrami“ z kategórie: Interkultúrne vzdelávacie hry. https://www.ikud-seminare.de/seminare/das-fuenf-kulturen-spiel.html [03.05.2018].

Schönhuth, Michael: Das Kulturglossar. Hra Päť kultúr. http://www.kulturglossar.de/html/f-begriffe.html [28.06.2018].