El Juego de las Cinco Culturas

La base del Juego de las Cinco Culturas es la teoría cultural de Thompson, Ellis y Wildavsky, en la que la cultura se entiende como un estilo de vida (cf. Banneberg 2001, 247).

Aprendizaje transcultural

El juego se diseñó con la intención de poner de relieve las discrepancias entre los distintos grupos culturales. Esto debería dar lugar posteriormente a un „autoanálisis y una reflexión“ (Köppel 2002, 138) – se clasifica en el campo de la „formación de la conciencia cultural“ (cf. Schönhuth).

En el juego de las cinco culturas, se simulan situaciones en las que hay que tener en cuenta diferentes contextos culturales para encontrar una solución. Se trata, por tanto, de una unidad de formación intercultural en la que los participantes aprenden a poner en práctica consideraciones teóricas basadas en su bagaje cultural (cf. Reeb 2018). Esta unidad de formación es especialmente útil para preparar encuentros y discursos interculturales, por ejemplo, como ejercicio de interacción cultural para el lugar de trabajo, pero también para el contexto privado. El Juego de las Cinco Culturas es relevante allí donde el aprendizaje transcultural desempeña un papel (cf. Reeb 2018).

Procedimiento

Se forman cinco equipos. A cada equipo se le asigna una identidad cultural. Para poder ponerse en su lugar, se enumera en una tarjeta de rol la información relevante para el éxito (o fracaso) de la cooperación prevista. A continuación, se simula una situación en la que resulta inevitable una interacción entre diferentes identidades culturales (cf. Reeb 2018).

En primer lugar, los equipos deben desarrollar y presentar un concepto de solución que se ajuste a la cultura asignada. A continuación, los equipos tienen que trabajar en una solución común al problema que sea compatible con los diferentes orígenes culturales (cf. Reeb 2018).

Objetivo del método

Desarrollar una mayor conciencia de la cultura propia y ajena. Al asignar roles a culturas a las que la propia persona no pertenece, se van a notar, aceptar y tratar mejor las formas de pensar que se originan en otras identidades culturales. Además, debe ampliarse la comprensión de cómo las distintas culturas tienen un efecto diferenciado en la búsqueda de soluciones a los problemas. Esto permite una mejor cooperación en la resolución de problemas específicos de la cultura e interculturales (cf. Reeb 2018).

En general, surge una „sensibilización para los „potenciales de conexión transcultural“, es decir, las posibilidades de cómo se pueden encontrar enfoques en las propias orientaciones culturales para tratar con las orientaciones culturales de los demás“ (Reeb 2018).

Literatura

Bannenberg, Ann-Kristin (2011): La importancia de la comunicación intercultural en los negocios. Investigación teórica y empírica sobre la necesidad y la práctica del desarrollo intercultural del personal basada en algunas grandes empresas alemanas de la industria automovilística y de proveedores. Kassel: Kassel University Press.

Köppel, Petra (2003): Enfoques de evaluación cultural y su integración en la formación intercultural. Series Fokus Kultur Vol. 2. Norderstedt: Books on Demand.

Reeb, Alexander: Das Fünf-Kulturen-Spiel -Transkulturelles Lernen. Transcultural learning with ‚Five Cultures‘ from Category: Intercultural Training Games. https://www.ikud-seminare.de/seminare/das-fuenf-kulturen-spiel.html [03.05.2018].

Schönhuth, Michael: Das Kulturglossar. Juego de las cinco culturas. http://www.kulturglossar.de/html/f-begriffe.html [28.06.2018].