Dramatizace a oddramatizování genderu

V genderově reflexivním chování a komunikaci se často objevuje problém, že na jedné straně je třeba rozpustit sociálně konstruovanou kategorii genderu, aby se podpořila individualita lidí. Na druhou stranu je však často třeba se genderem zabývat jako prvním, aby se vyjasnily sociální rozdíly. Aby bylo možné se s touto ambivalencí správně vypořádat, musí vzniknout rovnováha mezi dramatizací a oddramatizováním genderu.

Dramatizace

Při dramatizaci jsou genderové aspekty explicitně zdůrazňovány. Problém zde spočívá v tom, že se genderové skupiny dichotomizují a rozdíly uvnitř genderových skupin se ztrácejí, což může vést k projevům genderových stereotypů. Pokud je genderová role nejprve konstruována nebo vizualizována, aby byla následně opět dekonstruována, hrozí nebezpečí silnějšího vtisknutí tradiční genderové role. V souladu s tím je nutné diferencovaně a přesně zacházet s příslušnou genderovou referencí. Dramatizace má smysl, má-li být protějšek stimulován k přemýšlení o genderových vztazích. Dramatizace genderu je vhodná zejména v situacích, kdy dochází k diskriminaci na základě pohlaví nebo kdy je bráněno rozvoji individuální rozmanitosti.

Dramatizace

Vyhýbá se atributům nebo zvláštnostem souvisejícím s genderem, ale bez neutralizace. De-dramatizace slouží ke zvýšení povědomí o dalších kategoriích, které lidi od sebe odlišují na individuální nebo společenské úrovni a které nesouvisejí s konstruovaným genderem. De-dramatizaci má smysl používat jako důsledek nebo reakci na genderově dramatizovanou situaci, aby ji bylo možné uvést na pravou míru. Toho lze využít například tehdy, když protějšek pravidelně zdůrazňuje genderové rozdíly tím, že určité vlastnosti nebo schopnosti přisuzuje ženám nebo mužům.

Literatura

Debus, Katharina (2012): Dramatizace, oddramatizování a nedramatizování v genderově reflexivní výchově. In: Debus, Katharina/ Könnecke, Bernard/ Schwerma, Klaus/ Stuve, Olaf (eds.): Geschlechterreflektierte Arbeit mit Jungen an der Schule. Texty o pedagogice a dalším vzdělávání kolem práce chlapců, genderu a vzdělávání. Berlin: Dissens e. V., 149-158.

Frohn, Judith/ Süßenbach, Jessica (2012): Genderově citlivý školní sport. Naplňování rozdílných potřeb dívek a chlapců ve sportu s ohledem na genderovou kompetenci. In: Sportpädagogik. Zeitschrift für Sport, Spiel und Bewegungserziehung 6/2012, 2-7.