Dramatisering og avdramatisering av kjønn

I kjønnsreflekterende atferd og kommunikasjon er det ofte et problem at den sosialt konstruerte kjønnskategorien på den ene siden bør oppløses for å støtte menneskers individualitet. På den andre siden må kjønn ofte adresseres først for å tydeliggjøre sosiale forskjeller. For å kunne håndtere denne ambivalensen på en god måte må man finne en balanse mellom dramatisering og avdramatisering av kjønn.

Dramatisering

I dramatiseringen vektlegges kjønnsaspektet eksplisitt. Problemet her er at man dikotomiserer kjønnsgruppene og mister forskjellene innad i kjønnsgruppene, noe som kan føre til at kjønnsstereotypier manifesterer seg. Hvis man først konstruerer eller visualiserer en kjønnsrolle, for så å dekonstruere den igjen, er det fare for at den tradisjonelle kjønnsrollen blir sterkere innprentet. Derfor er det nødvendig med en differensiert og presis håndtering av den aktuelle kjønnsreferansen. Dramatisering gir mening hvis motparten skal stimuleres til å tenke over kjønnsrelasjoner. Dramatisering av kjønn er spesielt hensiktsmessig i situasjoner der det forekommer kjønnsdiskriminering eller der utviklingen av individuelt mangfold hindres.

Avdramatisering

Kjønnsrelaterte attribusjoner eller særtrekk unngås, men uten å nøytralisere. Avdramatisering tjener til å øke bevisstheten om andre kategorier som skiller mennesker fra hverandre på individ- eller samfunnsnivå, og som ikke er knyttet til det konstruerte kjønnet. Det er fornuftig å bruke avdramatisering som en konsekvens av eller reaksjon på en kjønnsdramatiserende situasjon for å sette den i perspektiv. Dette kan for eksempel brukes når motparten regelmessig fremhever kjønnsforskjeller ved å tillegge kvinner eller menn bestemte egenskaper eller evner.

Litteratur

Debus, Katharina (2012): Dramatisering, avdramatisering og ikke-dramatisering i kjønnsreflekterende undervisning. I: Debus, Katharina/ Könnecke, Bernard/ Schwerma, Klaus/ Stuve, Olaf (red.): Geschlechterreflektierte Arbeit mit Jungen an der Schule. Tekster om pedagogikk og videreutdanning rundt guttearbeid, kjønn og utdanning. Berlin: Dissens e. V., 149-158.

Frohn, Judith/ Süßenbach, Jessica (2012): Kjønnssensitiv skoleidrett. Å møte jenters og gutters ulike behov i idretten med kjønnskompetanse. I: Sportspädagogik. Zeitschrift für Sport, Spiel und Bewegungserziehung 6/2012, 2-7.