Dramatisering og afdramatisering af køn

I kønsreflekterende adfærd og kommunikation er der ofte det problem, at den socialt konstruerede kønskategori på den ene side skal opløses for at understøtte menneskers individualitet. Men på den anden side skal kønnet ofte adresseres først for at tydeliggøre sociale forskelle. For at kunne håndtere denne ambivalens ordentligt, må man finde en balance mellem dramatisering og afdramatisering af køn.

Dramatisering

I dramatiseringen fremhæves kønsaspekterne eksplicit. Problemet her er, at kønsgrupper dikotomiseres, og forskelle inden for kønsgrupper går tabt, hvilket kan resultere i, at kønsstereotyper manifesterer sig. Hvis en kønsrolle først konstrueres eller visualiseres for derefter at blive dekonstrueret igen, er der fare for en stærkere prægning af den traditionelle kønsrolle. Derfor er det nødvendigt med en differentieret og præcis håndtering af den respektive kønsreference. Dramatisering giver mening, hvis modparten skal stimuleres til at tænke over kønsrelationer. Dramatisering af køn er især hensigtsmæssig i situationer, hvor der forekommer kønsdiskrimination, eller hvor udviklingen af individuel mangfoldighed forhindres.

Afdramatisering

Kønsrelaterede tilskrivninger eller særheder undgås, men uden at neutralisere. Afdramatisering tjener til at øge bevidstheden om andre kategorier, der adskiller mennesker fra hinanden på et individuelt eller samfundsmæssigt niveau, og som ikke er relateret til det konstruerede køn. Det giver mening at bruge afdramatisering som en konsekvens af eller reaktion på en kønsdramatiserende situation for at sætte den i perspektiv. Det kan f.eks. bruges, når modparten regelmæssigt fremhæver kønsforskelle ved at tilskrive kvinder eller mænd bestemte egenskaber eller evner.

Litteratur

Debus, Katharina (2012): Dramatisering, afdramatisering og ikke-dramatisering i kønsreflekterende undervisning. I: Debus, Katharina/ Könnecke, Bernard/ Schwerma, Klaus/ Stuve, Olaf (red.): Geschlechterreflektierte Arbeit mit Jungen an der Schule. Tekster om pædagogik og videreuddannelse omkring drengearbejde, køn og uddannelse. Berlin: Dissens e. V., 149-158.

Frohn, Judith/ Süßenbach, Jessica (2012): Kønssensitiv skoleidræt. At møde pigers og drenges forskellige behov i sport med kønskompetence. I: Sportpädagogik. Zeitschrift für Sport, Spiel und Bewegungserziehung 6/2012, 2-7.