Dramatisasi dan de-dramatisasi gender

Dalam perilaku dan komunikasi yang reflektif gender, sering kali terdapat masalah bahwa, di satu sisi, kategori gender yang dikonstruksi secara sosial harus dibubarkan untuk mendukung individualitas seseorang. Namun, di sisi lain, gender sering kali harus dibahas terlebih dahulu untuk memperjelas perbedaan sosial. Untuk mengatasi ambivalensi ini dengan baik, keseimbangan antara dramatisasi dan de-dramatisasi gender harus muncul.

Dramatisasi

Dalam dramatisasi, aspek gender secara eksplisit ditekankan. Masalahnya di sini adalah bahwa kelompok-kelompok gender didikotomikan dan perbedaan-perbedaan di dalam kelompok-kelompok gender menjadi hilang, yang dapat mengakibatkan manifestasi stereotip gender. Jika peran gender pertama kali dikonstruksi atau divisualisasikan, kemudian didekonstruksi kembali, ada bahaya akan semakin kuatnya peran gender tradisional. Oleh karena itu, diperlukan penanganan yang berbeda dan tepat terhadap referensi gender masing-masing. Dramatisasi menjadi masuk akal jika pihak yang diajak bicara dirangsang untuk berpikir tentang relasi gender. Dramatisasi gender sangat tepat digunakan dalam situasi di mana diskriminasi gender terjadi atau di mana perkembangan keragaman individu dicegah.

De-dramatisasi

Atribusi atau kekhususan yang berhubungan dengan gender dihindari, tetapi tanpa menetralisirnya. De-dramatisasi berfungsi untuk meningkatkan kesadaran akan kategori lain yang membedakan orang satu sama lain pada tingkat individu atau masyarakat dan yang tidak terkait dengan gender yang dikonstruksi. Masuk akal untuk menggunakan de-dramatisasi sebagai konsekuensi atau reaksi terhadap situasi yang mendramatisasi gender untuk menempatkannya dalam perspektif. Hal ini dapat digunakan, misalnya, ketika pihak lawan bicara secara teratur menyoroti perbedaan gender dengan mengaitkan karakteristik atau kemampuan tertentu kepada perempuan atau laki-laki.

Literatur

Debus, Katharina (2012): Dramatisasi, de-dramatisasi, dan non-dramatisasi dalam pendidikan reflektif gender. In: Debus, Katharina/ Könnecke, Bernard/ Schwerma, Klaus/ Stuve, Olaf (eds.): Geschlechterreflektierte Arbeit mit Jungen an der Schule. Teks-teks tentang pedagogi dan pendidikan lanjutan seputar pekerjaan anak laki-laki, gender, dan pendidikan. Berlin: Dissens e. V., 149-158.

Frohn, Judith/ Süßenbach, Jessica (2012): Olahraga sekolah yang peka gender. Memenuhi Kebutuhan yang Berbeda antara Anak Perempuan dan Laki-laki dalam Olahraga dengan Kompetensi Gender. Dalam: Sportpädagogik. Zeitschrift für Sport, Spiel und Bewegungserziehung 6/2012, 2-7.