Драматизиране и дедраматизиране на пола

В поведението и комуникацията, отразяващи пола, често се среща проблемът, че, от една страна, социално конструираната категория пол трябва да бъде разтворена, за да се подкрепи индивидуалността на хората. От друга страна обаче, често първо трябва да се обърне внимание на пола, за да се изяснят социалните различия. За да се справим правилно с тази амбивалентност, трябва да се постигне баланс между драматизирането и дедраматизирането на пола.

Драматизиране

При драматизацията аспектите на пола са изрично подчертани. Проблемът тук е, че половите групи се дихотомизират и се губят различията в рамките на половите групи, което може да доведе до проява на полови стереотипи. Ако една полова роля първо се конструира или визуализира, за да бъде отново деконструирана, съществува опасност от по-силно запечатване на традиционната полова роля. Съответно е необходимо диференцирано и прецизно боравене със съответната полова референция. Драматизацията има смисъл, ако искаме да стимулираме партньора да мисли за отношенията между половете. Драматизацията на пола е особено подходяща в ситуации, в които има дискриминация по пол или в които се възпрепятства развитието на индивидуалното разнообразие.

Драматизиране

Свързаните с пола атрибути или особености се избягват, но без да се неутрализират. Дедраматизацията служи за повишаване на осведомеността за други категории, които отличават хората един от друг на индивидуално или обществено ниво и които не са свързани с конструирания пол. Логично е дедраматизацията да се използва като следствие или реакция на ситуация, драматизираща пола, за да се погледне в перспектива. Това може да се използва например, когато контрагентът редовно подчертава различията между половете, като приписва определени характеристики или способности на жените или мъжете.

Литература

Debus, Katharina (2012): Dramatisation, de-dramatisation and non-dramatisation in gender reflective education. In: Debus, Katharina/ Könnecke, Bernard/ Schwerma, Klaus/ Stuve, Olaf (eds.): Geschlechterreflektierte Arbeit mit Jungen an der Schule. Текстове по педагогика и по-нататъшно образование около работата на момчетата, пола и образованието. Берлин: Dissens e. V., 149-158.

Frohn, Judith/ Süßenbach, Jessica (2012): Училищният спорт, чувствителен към пола. Удовлетворяване на различните потребности на момичетата и момчетата в спорта с помощта на джендър компетентност. In: Sportpädagogik. Zeitschrift für Sport, Spiel und Bewegungserziehung 6/2012, 2-7.